Experiencia de los estudiantes del CIDE en el Taller de Escritura Académica- UNIANDES 2023
La Tercera Edición del Taller de Escritura Académica fue organizado por la Asociación de Investigación en Administración Pública (PMRA, por sus siglas en inglés), con la colaboración de la Universidad de los Andes (Colombia) y el Centro de Investigación y Docencia Económicas (México). El taller se llevó a cabo del 22 al 25 de febrero de 2023 en Bogotá, Colombia, y contó con la participación de académicos de alto nivel de distintas universidades de Estados Unidos, Europa, Colombia y México. Algunas de estas universidades fueron la Universidad de Nueva York, la Universidad de Indiana, la Universidad de Nevada, Universidad de Chicago, Universidad del Estado de Arizona, Universidad de Ilinois en Chicago, el CIDE y la Universidad Bocconi, en Italia.
Como parte del proceso de selección, el comité de representantes eligió a 25 académicos en sus últimos semestres de doctorado o recién titulados. Los participantes pertenecen a diversos países como África, Argentina, Brasil, Colombia, Ecuador, Estados Unidos, México y Tailandia. Dentro de los ellos se encontraron cinco egresados y estudiantes del Doctorado en Política Pública (DPP) y de la Maestría en Administración y Política Pública (MAPP) del CIDE. Tal es el caso de Samanta Varela Castro, egresada de la MAPP y DPP, actualmente en estancia posdoctoral en la Universidad de Texas; Liliana Deyanira González Viveros, estudiante de sexto semestre del DPP; Gerardo Bonilla Alguera, egresado del DPP; Alejandra T. Penilla, candidata a doctora del DPP; Gretel Iriaís Cervantes Hernández, candidata a doctora del DPP; Cynthia Lorena Michel Sahagún, egresada de la MAPP y actualmente candidata a doctora en la Escuela Hertie en Berlín; y Pedro de Jesús Canales Hernández, egresado de la MAPP y candidato a doctor del DPP.
La conferencia se dividió en dos secciones principales: la primera dirigida al desarrollo de habilidades de escritura y publicación científica, la segunda enfocada a la retroalimentación individual de los manuscritos de los participantes. En la primera sección del taller, se llevaron a cabo conferencias, talleres y pláticas con editores de revistas científicas en los campos de administración, gestión y política pública. Los temas discutidos incluyeron cómo escribir un buen articulo académico, la elaboración y relevancia de la pregunta de investigación, el desarrollo de ideas concretas, pero bien desarrolladas e insertas en los huecos de literatura, la estructuración de un artículo científico, la importancia de una sólida teoría, un buen diseño y análisis, así como la formulación de argumentos e implicaciones.
Uno de los aspectos a considerar antes de iniciar el trabajo de investigación es tener en cuenta la audiencia a la que se está dirigiendo la investigación y seleccionar la revista la que se quiere publicar. Lo anterior implica conocer los diferentes tipos de publicaciones existentes en la revista, una clara explicación de la contribución que se está haciendo a la literatura haciendo énfasis en el beneficio que dicho conocimiento genera a la comunidad epistémica.
La segunda parte del taller consistió en sesiones de entre 8 y 10 participantes. Dos estudiantes designados en casa sesión presentaron en cinco minutos el artículo de investigación a publicar. Los presentadores recibían comentarios y retroalimentación por parte de uno de los profesores. Posteriormente, el resto de los participantes daban su opinión para mejorar el artículo presentado y aumentar sus posibilidades de publicación. Los comentarios realizados en estas sesiones fueron hechos de manera respetuosa y constructiva, lo que generó confianza entre los participantes y los motivó a mejorar su trabajo de investigación. Algunos de los temas a resaltar en estas sesiones son la decisión previa de la o las revistas interesadas en el tema de investigación, así como conocer la contribución que se realiza en el campo de conocimiento de los temas que interesa a la revista, la alineación de la teoría, la literatura y previos autores. Sin duda, esta segunda parte del taller fue muy fructífera para los participantes, pues contaron con observaciones exclusivas y puntuales de los conferencistas, a quienes fueron asignados dos trabajos para que pudieran hacer comentarios detallados.
Uno de los aspectos más valiosos para los estudiantes participantes fue escuchar a académicas exitosas en sus respectivos campos. Las ponencias de las profesoras Mary Feeney, Claudia N. Avellaneda, Sonia M. Ospina, Michelle M. Taylor-Robinson, Valentina Mele y Maria C. Escobar-Lemmon inspiraron positivamente a los asistentes al mostrar los diferentes retos que enfrentaron durante su trayectoria académica. Las profesoras han tenido una prolífica producción académica, gracias a la disciplina, al trabajo colaborativo, y el apoyo que, muchas veces, ha provenido de lugares y personas inesperadas.
Los retos enfrentados les permitieron desarrollar habilidades y valores que van más allá de los profesionales y que, durante el taller, estuvieron dispuestas a compartir, haciendo de él una experiencia única para todos sus participantes. La profesora Sonia M. Ospina, por ejemplo, recomendó siempre volver a la motivación que guía al investigador cuando su trabajo es rechazado por una revista académica. Por su parte, la profesora Claudia Avellaneda recomendó crear lazos con otros académicos, pedir apoyo siempre, tomar la iniciativa para escribir artículos y ser conscientes de que existen ciclos productivos a lo largo de la vida académica. Esta sección del taller fue sumamente enriquecedora para las estudiantes participantes, sobre todo de países de América Latina, toda vez que pudieron identificarse con las experiencias de las profesoras, y encontrar en cada una de ellas una fuente de inspiración y apoyo.
Los resultados de este evento van más allá de los aprendizajes compartidos durante las conferencias y talleres. La organización del evento logró crear un ambiente profesional adecuado para la generación de confianza y generar vínculos de colaboración a futuro entre los participantes. El taller también permitió que sus participantes ampliaran su red de contactos, tanto entre sus pares como con los académicos, lo que representó un espacio único para establecer diálogos constructivos. Las experiencias de las y los investigadores consolidados motivaron de manera significativa a los participantes, haciendo evidente la importancia de la mentoría, del acompañamiento y de la inclusión durante el ciclo de vida de la investigación académica.
El tipo de formato del taller también permitió una convivencia cercana con los profesores participantes, quienes estuvieron dispuestos a compartir sus conocimientos y sus diferentes trayectorias académicas. Esta cercanía ayudó a generar una comunicación horizontal y franca, lo que trajo como consecuencia una mayor confianza por parte de los estudiantes participantes. Así, estos tuvieron la oportunidad de hacer preguntas que, en ambientes más regulados y formales, son poco comunes. Los participantes del CIDE no sólo se llevaron valiosas críticas a sus artículos académicos que aumentarán la probabilidad de publicación de sus trabajos, sino también la motivación personal que encontraron en las pláticas cercanas que tuvieron con los conferencistas y con los demás participantes de otras escuelas.
